Programa
h2i ofrece un curso de posgrado de 16 meses a tiempo completo repartidos en un Módulo de Nivelación, uno de Teoría y Proyectos y uno de Proyecto de Fin de Máster.
MÓDULO DE NIVELACIÓN 5 SEMANAS
Las primeras 5 semanas se realizará un módulo de nivelación donde se adelantarán los contenidos básicos que se pondrán en práctica durante el curso. Este módulo consta de:
Aprender a innovar en equipo
A partir del desarrollo de los métodos de Creative Problem Solving realizado por Min Basadur los alumnos aprenderán un proceso de innovación para equipos multidiciplinares, así como una serie de habilidades y herramientas para trabajar en ese proceso.
Aprender a observar, escuchar y comprender
Las técnicas y herramientas etnográficas, que nos ayudan a comprender la realidad a partir de una observación sistemática de la misma, son una de las mejores palancas para encontrar espacios de innovación.
Escuchar a los demás, aprender a extrañarnos ante lo que vemos y construir interpretaciones de la realidad son formas de abrir el camino para una ideación responsable y con sentido.
Aprender a crear
La creatividad es el pilar fundamental de la innovación, sin embargo no es extraño ver cómo muchas veces queda relegada a un segundo plano en favor de áreas puramente administrativas (patentes, gestión de proyectos…).
h2i hace de la creatividad su columna vertebral. Una creatividad informada por una observación sistemática de la realidad y libremente aplicada a partir del dominio de las técnicas y herramientas que la facilitan.
Aprender a contar
No pretendemos que nuestros estudiantes sean capaces de construir todo aquello que idean (aunque el prototipado juega un papel fundamental en la escuela), pero sí queremos que sean capaces de transmitir a otros sus ideas para que estos puedan ayudarles a ejecutarlas.
Saber contar nuestras ideas a través de técnicas narrativas, audiovisuales y textuales, es fundamental a la hora de conseguir que un proyecto se lleve a la práctica.
MÓDULO DE TEORÍA Y PROYECTOS 35 SEMANAS
Estos módulos estarán repartidos en cada una de las 4 áreas del proceso de innovación que los alumnos habrán aprendido en el módulo anterior.
Los alumnos irán realizando diferentes proyectos abarcando una o más áreas del proceso. Durante las realización del proyecto se impartirán talleres de formación adecuados al momento del proceso en el que estén trabajando.
Identificación de oportunidades
Antes de empezar a desarrollar cualquier proyecto es fundamental realizar una recogida de datos y hechos exhaustiva.
En esta fase del proceso se apoya a los alumnos con talleres para aprender a realizar trabajo de campo. Se ayuda a los alumnos a construir sus marcos de interpretación y para mejorar su capacidad de análisis.
No es sólo importante ser capaz de entender bien una situación, sino también lo es saber elegir los retos adecuados. Durante estas semanas se trabaja con herramientas que permiten generar retos a partir de los análisis realizados.
Generación de ideas y prototipado
Una vez identificados los retos en los que queremos trabajar lo siguiente es crear; buscar ideas y soluciones que produzcan la innovación que estamos buscando.
Los alumnos asistirán a talleres donde practicarán las diferentes herramientas de diveregencia con que trabajaremos en la escuela.
Es también en esta fase cuando empezamos a plasmar las ideas en prototipos y maquetas. Diseñar bocetos y construir artefactos que permitan una mejor comprensión de la idea, son acciones muy importantes en el proceso de innovación.
Evaluación y planificación
Para que las buenas ideas puedan aplicarse es necesario que pasen por una fase de evaluación, donde habrá que realizar planes de viabilidad, entender las implicaciones económicas de la solución elegida y entender los mecanismos básicos del mercado.
Los alumnos tendrán la posibilidad de asistir a talleres con expertos en estas áreas y aplicar estos conocimientos a sus proyectos.
Venta e implementación
La fase más importante de todo el proceso de innovación es la implementación, si no somos capaces de conseguir que nuestras ideas se pongan en marcha todo el resto del proceso resulta estéril y frustrante.
El paso previo a la implementación es siempre la venta de la idea, conseguir los apoyos necesarios, ya sean financieros, políticos o jerárquicos, para llevarla a cabo. Los alumnos deben aprender a construir una narrativa creíble y atractiva para ganar apoyos.
Proyecto de fin de máster
Al finalizar las 35 semanas los alumnos tendrán 6 meses para realizar su proyecto de fin de máster.
Este proyecto lo harán en equipos de la escuela liderados por uno de los tutores. Los proyectos serán casos de trabajo real para las compañías asociadas a la escuela. Estas empresas darán un briefing (previamente consensuado con la dirección de h2i para que contenga valores pedagógicos) a los diferentes equipos. Durante los 6 meses de duración del proyecto los alumnos permanecerán trabajando en las instalaciones de la escuela, pero tendrán reuniones de supervisión y seguimiento con sus clientes.
Al cabo de 6 se presentará el proyecto a los asociados quienes podrán llevarlo a la práctica o cederlo a la escuela.